一、专业名称：会计电算化 专业编码：120200
二、招生对象及学制
1、招生对象：初中毕业生或具备同等学历者
2、学习年限：三年（全日制，第三年顶岗实习）
三、专业培养目标及规格：
本专业为本专业培养适应现代生产、建设、管理、服务第一线需要的全面发展，具有扎实的会计基本理论和财务管理理论，较高文化素质和较强操作技能，熟悉会计、算账、报账和相关法规政策，掌握基础财务管理分析技术。从事基层会计核算，会计分析 ，会计事务管理 工作的应用 性专门人才。
（一）专业培养目标
知识目标
1、掌握马克思主义的基本经济理论，熟悉国家的财政方针，财经政策和有关会计法规和会计准则、会计制度。
2、掌握计算机基本知识、数据库基础知识。
3、掌握会计基本理论和基本知识。
4、具有企业经营管理基础知识。
5、熟练掌握凭证的填制审核、账簿登记、报表编制的基础知识和基本技能。
6、掌握会计电算化的工作原理并能熟练使用通用的财务软件。
7、掌握财务分析基本方法，掌握利用计算机进行财务分析的方法。
8、掌握文献检索、资料查询的基本方法。
能力目标
1、熟悉财务会计制度和各项财务税收法规。
2、在掌握“必需、够用”的专业理论知识的基础上，具有较强实际会计操作技能，达到会计初级水平，毕业前参加会计从业资格考试并获会计上岗证书。
3、具备基本的财务管理、查账、审计能力，具有一定的分析和综合能力。
4、能够熟练的使用几种财务软件进行会计业务的综合处理工作，具有较高的财务软件维护技能，通过会计电算化初级及上岗资格证书考试
5、掌握利用计算机进行财务分析、表格制作和数据处理的能力。
6、掌握一定的经济管理知识，具有一定的分析问题和解决问题的能力。
7、了解本专业的理论前沿和发展动态，具有较强的创新意识和创新能力。
8、具有较强的语言表达能力、文字写作能力、心理承受能力、人际交往能力和团队合作能力。
9、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的调查研究、科学写作和实际工作能力。
素质目标
1、树立正确的世界观、人生观、价值观，具有辨证唯物主义和历史唯物主义思想。
2、诚实守信，团结合作，遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
3、积极参加体育锻炼，养成良好的卫生、生活习惯，具有一定的体育健身知识和技能，身体素质达到国家中专生体质健康标准。
4、有较强的文化素质修养，具有继续学习的能力。
5、具有较强的业务素质，具有信息的整理分析能力。
6、具有本专业的基本理论知识，掌握本专业的高新技术和技能。
7、具有一定的协调组织能力和富有团队精神。
8、具有节俭、理财、投资、发展的思想，工作中自觉遵守会计法规制度。
（二）培养规格
智育能力：
1、具有从事筑施工企业会计工作的能力。
2、具有熟练的珠算、点钞、计算器操作等技能。
3、具备会计核算、会计软件操作等系统能力。
4、具备计算机应用的能力及编制、分析财务报告的能力。
社交能力：
1、具备良好的社会认知能力，较强的交流沟通能力。
2、收集、分析和组织信息能力。
3、计划、组织能力，灵活应变能力和统筹兼顾能力。
四、就业岗位与资格/等级证书
|
序号 |
职业岗位 |
技能证书/资格证书 |
备注 |
|
1 |
出纳岗位 |
计算机应用等级证书
初级会计电算化合格证书
预算员或造价员证书
会计执业资格证书
取得国家办公自动化中级技能鉴定证书。 |
|
|
2 |
会计岗位 |
|
|
3 |
财务管理岗位 |
|
|
4 |
收银员 |
|
|
5 |
审计助理 |
|
|
6 |
仓库管理岗位 |
|
五、专业课程体系
（一）课程体系设计思想
根据社会发展和发济建设需求，以提高学习者的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育理念，建立多样性与选择性相统一的教学机制，突出职业教育的特色，全面提升学生的职业道德、职业能力和职业素质。根据建筑施工企业的客观需求，考虑不同地区经济、社会和职业教育的发展水平及区域特点，着力提高学习者的基本操作技能和初中级会计人人员必备的会计实践能力。本专业课程体系的设置应体现以下基本原则：
1、以全面素质为基础，以能力为本位
以科学的职业观为指导，帮助学生正确理解经济社会发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业实践活动对个人成长的意义和价值，使学生形成良好的职业道德和正确的价值观，全面提高学习者素质。企业会计从业人才的培养要把提高学生的职业道德、职业能力放在突出位置，加强实践性教学，为企业一线培养高素质劳动者。
2、以企业需求为基本依据，以就业为导向
将满足企业工作岗位的需求作为课程开发的出发点，全力提高教育的针对性和适应性。探索和建立根据企业用人“订单”进行教育培养的机制。职业学校要关注企业需求变化，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养规格，开发、设计与此相适应的课程体系；相关企业也要深入参与职业学校的教育活动，要在确定市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等各方面发挥重要作用。
3、适应技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性
要关注我国建筑行业会计技术的最新发展，通过校企合作等形式，及时调整课程设置和教学内容、突出本专业领域的新知识、新技术及新方法，克服教学中存在的内容陈旧、更新缓慢，片面强调学科体系完整，不能适应企业发展需要的弊端。要结合岗位的需求变化，让学生在扎实掌握专业基本知识和基本技能基础上，及时了解、掌握本领域的最新技术发展及相关技能，实现专业教学的基础性与先进性的统一。
4、以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性
要充分考虑学生的认知水平、已有知识、技能、经验及兴趣，为每一个学生提供适应企业需要的有职业发展前景的、模块化的学习资源，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给老师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。采用“大专业、小专门化”的课程组织模式，用本专业职业能力结构中通用部分构筑能力平台，用灵活的模块式课程结构和学分制管理制度满足企业和学习者的不同需要。
（二）职业岗位核心能力分析
本毕业主要面向工业企业和其它经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等岗位的工作，对应职业：会计员、出纳员，统计员、核算员、二手车评估员及造价员等。具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识，基本技能，具有较强的实际工作能力。在本专业培养方案中要重点突出以下知识、技能：
(1)掌握较全面的会计基础知识和基本操作技能，具有中初级会计人才必备的会计实践能力、分析和解决实际问题的能力。
(2)具有会计职业的就业能力和会计岗位（群）初步职业判断能力。
(3)能独立完成填制和审核凭证、设置和登记账簿、编制与报送会计报表工作。
(4) 具有严谨务实的工作作风，具有爱岗敬业的精神和创新意识，具有良好的会计人员职业道德。
(5) 能阅读、编制和分析会计报表。
(6) 能自主学习会计新知识、新技术等，具有终生学习的能力。
（三）实践教学体系设计
根据会计专业人才培养目标和规格要求，针对高职院校会计类专业特点，突出综合素养与职业技能培养，在工学结合及理实一体化教学模式下，确定专业实践教学体系。
（四）课程设置、教学进程计划及时间分配
|
课
程
类
别 |
序号 |
学年 |
总学时 |
第一学年 |
第二学年 |
|
|
学期 |
上学期 |
下学期 |
上学期 |
下学期 |
学时 |
|
课程类型 |
理论 |
实训 |
理论 |
实训 |
理论 |
实训 |
理论 |
实训 |
理论 |
实训 |
|
周数 |
19 |
|
20 |
|
20 |
|
20 |
|
|
文化基础课 |
1 |
语文 |
156 |
4 |
|
4 |
|
|
|
|
|
156 |
|
|
2 |
数学 |
136 |
4 |
|
3 |
|
|
|
|
|
136 |
|
|
3 |
英语 |
78 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
78 |
|
|
4 |
法律 |
38 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
38 |
|
|
5 |
体育 |
78 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
78 |
|
|
6 |
计算机应用基础 |
95 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
38 |
57 |
|
专业技能课 |
1 |
会计基础 |
114 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
114 |
|
|
2 |
财政与金融 |
76 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
76 |
|
|
3 |
EXCEL |
120 |
|
|
3 |
3 |
|
|
|
|
60 |
60 |
|
4 |
财务会计 |
280 |
|
|
8 |
|
6 |
|
|
|
280 |
|
|
5 |
基础会计实训 |
80 |
|
|
2 |
2 |
|
|
|
|
40 |
40 |
|
6 |
会计电算化 |
140 |
|
|
|
|
4 |
3 |
|
|
80 |
60 |
|
7 |
财经法规与会计职业道德 |
120 |
|
|
|
|
4 |
2 |
|
|
80 |
40 |
|
8 |
统计学 |
120 |
|
|
|
|
|
|
3 |
3 |
60 |
60 |
|
9 |
企业管理 |
80 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
80 |
|
|
10 |
企业内部控制 |
80 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
80 |
|
|
11 |
企业纳税实务 |
120 |
|
|
|
|
|
|
3 |
3 |
60 |
60 |
|
12 |
ERP供应链 |
140 |
|
|
|
|
|
|
3 |
4 |
60 |
80 |
|
专业实训课 |
1 |
出纳岗位实习 |
60 |
|
60 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
会计模拟实习 |
180 |
|
180 |
|
|
|
|
|
6周 |
|
|
|
3 |
会计综合实习 |
300 |
|
300 |
|
|
|
|
|
10周 |
|
|
|
4 |
会计电算化实训 |
60 |
|
60 |
|
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
5 |
纳税申报实训 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
选修课 |
|
安全教育 |
40 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
40 |
|
|
|
二手车评估 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
成本会计模拟 |
60 |
|
60 |
|
|
|
|
8周 |
|
|
|
|
|
人力资源管理 |
90 |
54 |
36 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
车辆保险与理赔 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
纳税实务 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
就业指导 |
40 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
40 |
|
|
|
社交礼仪 |
80 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
80 |
|
|
|
财金应用文写作 |
80 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
80 |
|
|
顶岗实习 |
952 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
952 |
|
学时合计 |
2220 |
26 |
3 |
24 |
5 |
24 |
5 |
19 |
10 |
970 |
1250 |
|
公共基础课（含选修课）学时 |
821 |
|
专业技能课（含实训实习）学时 |
1399 |
|
公共基础课（含选修课）比例 |
25% |
|
专业技能课（含实训实习）学时 |
75% |
|
理论课总课时 |
970 |
|
实习实训课总课时 |
1409 |
|
理论课比重 |
43.69% |
|
实习实训课比重 |
63.31% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
主要课程简介
1基础会计
本课程是会计专业的一门主干专业课程。其任务是使学生掌握中初级会计人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能，为学生进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础。
2财政与金融基
本课程是中等职业学校会计专业的一门主干专业课程。其任务是使学生具备中初级会计人才从事会计核算和会计事务管理工作所必需的财政、金融的基本知识和基本经济政策及分析与运用能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高综合素质，增强职业道德观念打下一定的理论基础。
3、税收基础：
本课程是中等职业学校会计专业的一门主干专业课程。其主要任务是使学生掌握中初级会计人才从事会计核算、会计事务管理工作和其他经济管理工作所必需的税收基本理论、基本知识和基本技能；熟悉我国现行税收制度和税收法规及税收管理的基本模式；能够较为熟练地处理涉及税收核算的会计业务，为各类企业依法履行纳税义务服务，初步形成解决税收实际问题的能力；为增强适应职业变化的能力和继续学习的能力奠定一定的基础。
4经济法：
本课程是会计专业的一门主干专业课程。其任务是使学生获取与经济相关的法学基础理论知识；掌握常用的经济法律法规；正确地运用所学的法律知识处理一般的经济纠纷；为把学生培养成为高素质的劳动者和中初级专门
5财务会计。
本课程是中等职业学校会计专业的一门主干专业课程，也是会计专业的核心专业课程。其任务是使学生具备中初级会计人才所必需的企业财务会计的基本理论、基本知识和基本技能；理解现行的企业财务制度和法规；系统掌握企业财务会计的核算方法，培养学生从事会计核算和会计事务管理工作的综合职业能力；帮助学生树立法制观念和会计职业道德观念
6会计电算化：
本课程是中等职业学校会计专业的一门主干课程。其任务是使学生掌握电算化会计的基本理论、基本知识和通用会计软件的操作技能；提高学生在会计核算和会计事务管理工作中应用电子计算机的能力；使学生达到会计电算化岗位中的软件操作员和审核记账员的应用水平；为学生拓宽就业领域，提高全面素质，增强实践能力和继续学习能力打下一定的基础
六、课程进度安排
|
学年 |
学期 |
教学周历 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
|
一 |
上 |
△ |
☆ |
☆ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
⊙ |
⊙ |
⊙ |
◎ |
〓 |
|
|
下 |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
⊙ |
⊙ |
◎ |
〓 |
|
|
二 |
上 |
○ |
○ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
▲ |
▲ |
▲ |
△ |
◎ |
〓 |
|
|
下 |
⊙ |
⊙ |
⊙ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
▲ |
▲ |
◆ |
◆ |
◆ |
＃ |
＃ |
|
|
三 |
上 |
顶岗实习 |
|
|
下 |
|
|
符号说明：☆军事训练 △职业生涯规划 □理论教学 ⊙理实一体化教学 ○实践教学
▲课程设计 ◆毕业论文（设计） ◎复习与考查 〓考试 ＃机动 |
七 教学实施与保证
|
学期 |
教育目标 |
活动主题 |
活动形式 |
考核方法 |
备注 |
|
一 |
熟悉与了解专业 |
专业认识 |
讲座 |
小论文 |
专业辅导员 |
|
熟悉校园，适应大学生活 |
我与我的大学 |
参观
演讲比赛 |
演讲稿 |
专业辅导员 |
|
二
|
熟练掌握点钞技术， |
出纳点钞大赛 |
技能竞赛 |
专家组考核评比 |
专业教研室
|
|
熟练掌握财经法律,法规 |
财经法规大赛 |
演讲竞赛 |
专家组考核评比 |
专业辅导员 |
|
三 |
正确、规范并熟练掌握会计业务流程 |
会计业务处理大赛 |
技能竞赛 |
专家组考核评比 |
专业教研室
|
|
四 |
总结和分享顶岗实习经验与教训，辉煌从现在开始 |
顶岗实习经验交流 |
座谈会 |
|
专业辅导员 |
|
掌握求职技巧，成功推销自己 |
走向职场 |
模拟招聘会 |
模拟面试 |
专业辅导员 |
八 实训实验基地
1 .校内实训基地
校内实训室建有：多功能会计模拟实训室、会计岗位实训室、会计基本技能
实训室等，培养学生出纳、会计核算、会计管理、职业道德、财经法规等职业能力。
|
培 养 能 力 |
岗 位 |
校外实训基地 |
|
会计核算能力 |
出纳、会计 |
东风日产公司、襄阳华洋堂商场 |
|
审计报告编写能力 |
审计员 |
东风股份公司、襄阳鼓商集团 |
|
查账能力 |
审计员 |
襄阳公交公司、襄阳鼓商集团 |
|
会计制度设计能力 |
企业财务总监助理 |
襄阳川惠宾馆 |
|
会计管理能力 |
会计主管助理 |
襄阳小白象家电公司 |
2校外基地
（二）师资力量
|
姓名 |
性别 |
专业技术职务 |
最后学历、毕业学校、专业、学位 |
双师情况 |
拟任课程 |
|
付德波 |
男 |
副教授 |
华中农业大学，经济管理
华中师范大学经济学硕士 |
经济师 |
企业管理 |
|
付克强 |
男 |
副教授 |
华中科技大学、企业管理、硕士 |
|
企业管理 |
|
高坤 |
男 |
副教授 |
中南财经政法大学、会计、本科 |
会计师 |
会计 |
|
陶红艳 |
女 |
副教授 |
华中农业大学，经济管理 |
经济师 |
财务管理 |
|
高芳 |
女 |
讲师 |
中南财经政法大学、工商管理、本科 |
会计师 |
会计 |
|
黄世龙 |
男 |
讲师 |
西南科技大学、工商管理、本科 |
|
企业管理 |
|
王文毅 |
男 |
高级讲师 |
天津商学院、企业管理、本科 |
|
企业管理 |
|
吴金贵 |
男 |
讲师 |
武汉大学、法律、本科 |
|
经济法规 |
|
赵焕玉 |
男 |
高讲 |
武汉大学、行政管理、本科 |
|
经济管理 |
|
陈家峰 |
男 |
高讲 |
中南财经政法大学、财会、本科 |
|
会计 |
|
高捷 |
男 |
讲师 |
湖北大学、经济管理、本科 |
会计师 |
会计 |
|
余萍 |
女 |
副教授 |
湖北大学、经济管理 |
|
成本会计 |
|
孙丽萍 |
女 |
助讲 |
湖北大学、秘书学、 |
|
会计 |
|
胡静 |
女 |
会计师 |
中南财大、农业经济 |
|
会计 |
|
丁立敏 |
女 |
高讲 |
华中农学院、畜牧兽医、本科 |
|
企业管理 |
|
龚炜莉 |
女 |
讲师 |
中国地质大学、工商管理、本科 |
|
会计 |
九 教学建议
1. 建议业务模块的教学要与企业财务会计相应内容或单项会计模拟实验同步教学
2. 讲授会计核算软件基本知识时, 要结合具体财务会计软件和典型会计业务；讲解操作过程方法时，教师要在计算机上进行实际操作演示, 采用高清晰度大屏幕投影或在计算机网络教室采用广播方式进行教学。
3 强化上机实验环节是真正学好本课程的关键。要求学生在上机之前, 首先准备好实验资料。上机实验时, 要按规定步骤进行操作,要充分利用有限的上机时间。
4. 考核分理论和实训部分, 各占分数比例约为1∶1。可根据课堂提问、过程作业、平时测验、考试情况综合评价学生成绩。实训考核手段采用无纸化考试、利用计算机自动评定成绩
